Uczniowie nie będą znali stolic województw? Tak ma wyglądać odchudzona podstawa programowa z geografii. Co jeszcze się zmieni?

Magdalena Ignaciuk
Co zmieni się w nauczaniu geografii? Takie zmiany ministerstwo proponuje od września 2024.
Co zmieni się w nauczaniu geografii? Takie zmiany ministerstwo proponuje od września 2024. unsplash.com
12 lutego br. udostępniono planowane poprawki w podstawach programowych. Ich celem było zmniejszenie liczby zagadnień obowiązkowych dla uczniów ze wszystkich typów szkół. Kierunek zmian nie wszystkim przypadł do gustu. Przyjrzeliśmy się tematom wykreślonym z podstawy programowej z geografii. Czego uczniowie podstawówek nie będą się już uczyli na geografii? Oto szczegóły.

Spis treści

Takie zmiany proponuje MEN w podstawie z geografii

W ubiegłym tygodniu poznaliśmy proponowane zmiany w podstawie programowej z przedmiotów kończących się na pewnym etapie edukacji egzaminem. Które tematy nie będą już omawiane na geografii w szkole podstawowej?

Wymagania ogólne:

  • Określanie prawidłowości w zakresie przestrzennego zróżnicowania warunków środowiska przyrodniczego oraz życia i różnych form działalności człowieka;
  • Kształtowanie poczucia dumy z sukcesów polskich przedsiębiorstw na arenie międzynarodowej;
  • Rozwijanie zdolności percepcji miejsca rozumianego jako „oswojona” najbliższa przestrzeń, której nadaje pozytywne znaczenia;

Wymagania szczegółowe
Dział II.:

  • [Uczeń:] opisuje zajęcia, tradycje rodzinne i zwyczaje mieszkańców wybranych krain geograficznych Polski;
  • [Uczeń:] przyjmuje postawę szacunku wobec środowiska przyrodniczego i kulturowego Polski;

Dział V:

  • [Uczeń:] dokonuje pomiaru wysokości Słońca w trakcie zajęć w terenie oraz porównuje wyniki uzyskane w różnych porach dnia i roku (zamiast tego uczeń ma porównywać wyniki pomiaru wysokości Słońca w różnych porach dnia i roku);
  • [Uczeń:] wyjaśnia związek między dobowym rytmem życia człowieka i przyrody;
  • [Uczeń:] przedstawia zmiany w oświetleniu Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku (zamiast tego: na podstawie materiałów źródłowych porównuje oświetlenie Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku;);

Dział VII.:

  • [Uczeń:] wyjaśnia główne przyczyny i skutki starzenia się społeczeństw w Europie;
  • [Uczeń:] wyjaśnia przyczyny i konsekwencje zróżnicowania demograficznego ludności Europy;
  • [Uczeń:] przyjmuje postawę szacunku i zrozumienia innych kultur przy zachowaniu poczucia wartości dziedzictwa kulturowego własnego kraju;

Dział VIII.:

  • Z działu Sąsiedzi Polski znika wiedza o zróżnicowaniu społeczno-gospodarczym Rosji oraz relacje Polski z sąsiadami;
  • [Uczeń:] projektuje trasę wycieczki po Litwie i Białorusi;
  • [Uczeń:] charakteryzuje relacje Polski z krajami sąsiadującymi;
  • [Uczeń:] rozumie potrzebę kształtowania dobrych relacji Polski z jej sąsiadami;

Dział IX.:

  • [Uczeń:]podaje nazwy województw i ich stolic (zamiast tego uczeń ma wskazać je na mapie);
  • [Uczeń:] wyróżnia najważniejsze cechy gleby brunatnej, bielicowej, czarnoziemu, mady i rędziny, wskazuje ich rozmieszczenie na mapie Polski oraz ocenia przydatność rolniczą;
  • [Uczeń:]wyjaśnia zróżnicowanie przestrzenne wskaźnika lesistości Polski;
  • [Uczeń:] wymienia formy ochrony przyrody w Polsce;
  • [Uczeń:] przyjmuje postawę współodpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego Polski;

Dział X.:

  • [Uczeń:] porównuje wielkość bezrobocia w Polsce i innych krajach europejskich oraz określa jego przyczyny i skutki w Polsce;
  • [Uczeń:] ocenia możliwości rozwoju gospodarki morskiej w Polsce;
  • [Uczeń:] podaje przykłady osiągnięć Polaków w różnych dziedzinach życia społeczno-gospodarczego oraz sukcesów polskich przedsiębiorstw na arenie międzynarodowej;
  • [Uczeń:] jest świadomy tego, że może mieć w przyszłości wpływ na rozwój społeczno-gospodarczy i kulturowy Polski;

Dział XII.:

  • [Uczeń:] rozpoznaje skały występujące we własnym regionie;
  • [Uczeń:] dyskutuje na temat form współpracy między własnym regionem a partnerskimi regionami zagranicznymi;
  • [Uczeń:] projektuje na podstawie własnych obserwacji terenowych, działania służące zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz poprawie warunków życia lokalnej społeczności;

Dział XII.:

  • [Uczeń:] identyfikuje się z „małą ojczyzną” i czuje się współodpowiedzialny za kształtowanie ładu przestrzennego i jej rozwój;
  • [Uczeń:] wykazuje postawy ciekawości i poszanowania innych kultur i religii;

Zmieni się również podejście do geografii świata. Uczniowie nie będą tak szczegółowo zagłębiali się w zagadnienia związane z charakterystyką terenów pozostałych kontynentów. W wielu przypadkach treści związane z umiejętnością przeliczenia czegoś, samodzielnej obserwacji, pamięciowej wiedzy, zamieniono na umiejętność wskazania różnic czy odnalezienia odpowiednich cech na mapie lub w innych źródłach.

Inny podział materiału

Zaproponowano również inny podział treści kształcenia.

Zakłada się realizację przedstawionych treści kształcenia, podzielonych na 18 działów tematycznych, w klasach od piątej do ósmej. Proponuje się następujące założenia realizacji działów tematycznych w poszczególnych klasach: w V klasie: działy I–IV, w VI klasie: działy V–VIII, w VII klasie: działy IX–XIII, w VIII klasie: działy XIV–XVIII - czytamy w dokumencie udostępnionym przez MEN.

Dotychczas w V klasie realizowano działy: I–IV, w VI klasie: działy V–VIII, w VII klasie: działy IX–XIII, w VIII klasie: działy XIV–XVIII.

Bez aprobaty dla zmian?

Wszystkie zmiany budzą wątpliwości. Do 19 lutego można było wyrazić swoją opinię w specjalnie przygotowanym formularzu. Efekty prac z ostatnich dni niedługo poznamy.

W sieci możemy spotkać się z komentarzami wyrażającymi wątpliwości co do tego, co faktycznie uczniowie będą musieli wiedzieć i czego będą się uczyć.

Gdy poznamy ostateczną wersję podstawy programowej z geografii, opublikujemy ją w tym artykule.

od 16 lat
Wideo

Dziś 81. rocznica Ludobójstwa na Wołyniu

Dołącz do nas na Facebooku!

Publikujemy najciekawsze artykuły, wydarzenia i konkursy. Jesteśmy tam gdzie nasi czytelnicy!

Polub nas na Facebooku!

Dołącz do nas na X!

Codziennie informujemy o ciekawostkach i aktualnych wydarzeniach.

Obserwuj nas na X!

Kontakt z redakcją

Byłeś świadkiem ważnego zdarzenia? Widziałeś coś interesującego? Zrobiłeś ciekawe zdjęcie lub wideo?

Napisz do nas!

Polecane oferty

Materiały promocyjne partnera

Komentarze

Komentowanie artykułów jest możliwe wyłącznie dla zalogowanych Użytkowników. Cenimy wolność słowa i nieskrępowane dyskusje, ale serdecznie prosimy o przestrzeganie kultury osobistej, dobrych obyczajów i reguł prawa. Wszelkie wpisy, które nie są zgodne ze standardami, proszę zgłaszać do moderacji. Zaloguj się lub załóż konto

Nie hejtuj, pisz kulturalne i zgodne z prawem komentarze! Jeśli widzisz niestosowny wpis - kliknij „zgłoś nadużycie”.

Podaj powód zgłoszenia

Nikt jeszcze nie skomentował tego artykułu.
Wróć na strefaedukacji.pl Strefa Edukacji