Czego studenci oczekują od uczelni? Szkoły wyższe muszą zabiegać o studentów i oferować innowacyjne, holistyczne kształcenie

W ciągu ostatnich kilku lat studenci doświadczyli innego trybu kształcenia niż ich poprzednicy: online, hybrydowo, z domu, często z ograniczoną ilością zajęć praktycznych. Wielu z tych studentów chce wrócić do zajęć na uczelni jednocześnie zachowując innowacyjne rozwiązania wymuszone przez pandemię. To między innymi:

• możliwość realizowania wybranych przedmiotów online,
• nagrywanie i udostępnianie wykładów,
• platforma edukacyjna dla studentów.

Studenci oczekują wsparcia ze strony uczelni na każdym etapie ich akademickiej podróży, aby być gotowym nie tylko na wejście na rynek pracy z sukcesem, ale także utrzymać się na nim, elastycznie i umiejętnie dopasowywać do zmian. Dlatego uniwersytety powinny szerzej patrząc na edukację studentów, wychodzić poza niszę danego kierunku i kształtować w młodych ludziach kompetencje przyszłości.

Przytaczane badania wskazały, że studenci potrzebują więcej pomocy w ukazaniu możliwości po ukończeniu danego kierunku. Oczekują także:

• więcej zajęć dotyczących planowania kariery,
• większego wsparcia finansowego,
• różnych form wsparcia emocjonalnego i profilaktyki zdrowia psychicznego,
• mentoringu,
• pomocy w zarządzaniu sobą w czasie, zachowaniu work-life balance.

Połowa badanych (49%) studentów oczekuje, że dzięki nauce na swoich uczelniach uzyska umiejętności i wiedzę związaną z pracą, czy to online, czy stacjonarnie. Taki sam odsetek twierdzi, że ich uczelnia mogłaby wspierać ich w uczeniu się przez całe życie poprzez zapewnienie dostępu do bezpłatnych kursów po ukończeniu studiów.

Dane uzyskane w badaniu pokazują, że uczelnie muszą ewoluować, aby móc przyciągnąć studentów. Coraz więcej młodych ludzi nie podejmuje studiów lub kończy edukację wyższą na studiach I stopnia (z tytułem licencjata). Oto powody:

• rosnące koszty edukacji i życia studenta,
• rezygnowanie przez pracodawców ze stawiania kandydatom wymogu ukończenia pięcioletnich studiów wyższych,
• pozyskiwanie umiejętności cyfrowych umożliwiających podjęcie satysfakcjonującej pracy jeszcze przed studiami lub w ich trakcie (co skutkuje rzuceniem uczelni).

Instytucje muszą więc rozwijać się i lepiej zaspokajać potrzeby studentów patrząc na kształcenie holistycznie.

- Gdy wspomina się o potrzebie wprowadzania elementów zawodowych do poszczególnych kierunków studiów, niektórzy członkowie wydziału mają obawy, że odchodzimy od klasycznego wykształcenia w zakresie języka angielskiego i zmierzamy w kierunku praktycznego i zawodowego – skomentował James Davis, prodziekan ds. akademickich i studiów humanistycznych na Uniwersytecie Howarda. Dodał jednak: – Świat się zmienił, a my musimy przygotować studentów do tego, co będą robić poza zamkniętymi drzwiami uczelni.

Elastyczne formy nauki, szeroki zakres wsparcia w wejściu na rynek pracy, pomoc psychologiczna i finansowa, ale także udostępnianie swoich zasobów dla absolwentów sprawi, że studenci chętniej będą wybierać taką uczelnię i pozostaną z nią związani, jak z prawdziwą Alma Mater także po studiach.

Źródło:
Raport Salesforce „Connected Student” 2022,
Opracowanie DeLab UW „Kompetencje przyszłości. Jak je kształtować w elastycznym ekosystemie edukacyjnym?”